Открытый урок Условное наклонение глагола. Изменение глаголов в условном наклонении.

Открытый урок 6 класс

Тема: Условное наклонение глагола. Изменение глаголов в условном наклонении.

SMART -цель:  учащиеся продемонстрируют понимание значения условного наклонения глагола; объяснят значение и образование  условного  наклонения  глагола;

смогут находить в тексте глаголы в форме условного наклонения и использовать их в письменной и устной речи;

смогут анализировать, сравнивать, обобщать знания об изъявительном и условном наклонениях через выполнение заданий творческого характера;

смогут проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Критерии успеха:

Знать, как образуются глаголы в условном наклонении

Уметь находить в тексте глаголы в условном наклонении

Образовывать глаголы в условном наклонении

Использовать в речи глаголы в условном наклонении

Оборудование: раздаточный материал, иллюстрации.

Ход урока

1.      Организационный момент.

Цель: вызвать интерес, добиться взаимопонимания и доверия

Создаёт эмоциональный настрой на урок

- Приветствую всех любителей и знатоков русского языка. Ребята, а среди вас есть  такие?

Круг радости(пожелания)

Рада видеть всех гостей, которым предстоит сегодня стать свидетелями открытия тайны.

Ребята, а вы хотите сегодня на уроке открыть для себя ещё одну тайну нашего богатого  языка?
Тогда вперёд.
Откройте тетради, запишите число и вид работы.

2. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.

1. Блиц-опрос.

-       

Если утверждение правильное, поставьте знак «+», если неправильное - «-».

1)   Наклонение - это постоянный морфологический признак глагола.

2)      С помощью наклонения выражается, как соотносятся действие и действительность.

3) Глаголы имеют два наклонения.

4)       Глаголы в изъявительном наклонении обозначают реальные действия, которые происходили, происходят или произойдут.

5)       

Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по време­нам.

Самопроверка: - + - + + .

 2. Работа с сигнальными карточками

Вот мы и у светофора, но у этого светофора всего два цвета: зеленый и красный.

Зеленый пропускает глаголы I спряжения, красный – глаголы II спряжения.

Предлагаю вам исполнить роль светофора. Но для этого вам необходимо вспомнить, когда пишется -е, а когда -и в личных окончаниях глаголов.

Итак, если пишется -е (Iспряжение) – красная карточка, -и (II спряжение) – зеленая.

Ходим по городу, ездим на автобусе, автобус отправляется, держит курс, пересекает улицу, грохочет грузовик, уезжает пустой, тянется колонна машин.

Некоторые правила мы усвоили.

3. Интрига.

В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором благоухали чудесные цветы,

дарили прохладу волшебные деревья и радовали глаз зелёные газоны. Что ни день - старичок в своём саду сажает, поливает и окучивает. Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который

исцелил бы всех больных и обрадовал бы всех печальных…

4. Движение темы.

1. …Попробуем представить, что произошло бы, если бы к нам в руки вдруг попало волшебное стекло и мы взглянули

бы сквозь него на мир?

Наверное, всё, как в сказке, мгновенно бы преобразилось. Мы не узнали бы знакомых с детства мест - так сказочно прекрасны они бы стали; вокруг появилась бы масса интересных вещей, которые мы прежде как-то не замечали, словно они нарочно прятались от нас;

краски стали бы яркими, праздничными…

Много чудесного можно было бы увидеть сквозь волшебное стекло.

• На самом ли деле происходит то, что автор предлагает нам увидеть через волшебное стекло?
• При каком условии мы можем это всё увидеть?

Действие, которое может произойти только при определённых условиях, обозначает глагол в форме условного наклонения.

2. Объявление темы урока, цели и критериев успешности ( с уч-ся)

(этому должны научиться)

3. Задание классу.

1) Выпишите из 2 абзаца глаголы в условном наклонении вместе с тем словом, с которым они согласуются.

Всё бы преобразилось, мы не узнали бы, они бы стали, появилась бы масса вещей.

5. Исследовательская беседа.

Цель:

установить осознанность восприятия образования  формы условного наклонения,

наблюдать за глаголами  в форме условного наклонения в поэтическом тексте,

использовать глагольные формы в речи

Работа с учебником (самостоятельное изучение материала)

Составление постера.

Что обозначает глагол в условном наклонении?

Как изменяется глагол в условном наклонении?

Изменяется ли глагол в условном наклонении по временам? Почему?

Как  образуется форма условного наклонения глагола?

Как пишется частица бы (б) с глаголами?

6. Закрепление знаний

Цель: организовать деятельность детей по применению новых знаний

1. Называется глагол неопределенной формы, его нужно образовать в условное наклонение. (Выполняется устно).

•        Принести – принесли БЫ

•        Сделать – сделали БЫ

•        Долететь – долетел БЫ

•        Приходить – приходил БЫ

•        Думать – думал БЫ

2. Работа с раздаточным материалом.

- Выпишите глаголы, которые обозначают действия реальные, происходящие на самом деле (сейчас, в прошлом)

(“толк” - употребляется в разговорной речи со значением прош. вр.)

- Выпишите глаголы, которые, обозначают действия, возможные при определённых условиях.

- Определите наклонение, время глагола.

 Почему глагол в форме условного наклонения не обозначает времени действия?

(обозначает действие возможное, но не реальное)

3. Работа над развитием речи.

Использование глаголов условного наклонения в речи.

Задание:

1. Устраните ошибки в употреблении глаголов условного наклонения (устно).

А). Если бы я был садоводом, я вырастил для северных районов морозоустойчивые сорта яблонь и груш.

Б). Я сшил бы для дедушки мягкие, удобные туфли, и он ходил в них, не уставая.

-Что мы делаем?

4. Работа с иллюстрациями.

А). При каком условии могло бы произойти действие, о котором рассказывает рисунок?

Б). Составьте сложные предложения с союзом если, употребив глаголы в условном наклонении.

5. “Заветное желание”

А). На каждом лепестке ученик пишет “заветное” желание

1 вариант. Если бы я был президентом…

2 вариант. Если бы у меня было много денег…

3 вариант. Если бы я был волшебником….

Б). Анализ написанных желаний:

• для себя
• для родных и близких;
• для школы
• для всех людей.

VII.

Подведение итогов урока.

VIII. Домашнее задание.

Написать сочинение на тему: “Если б не учился я в первой средней школе…”

Лист самооценки

________________________________________________

Лист самооценки

________________________________________________

Критерии оценивания за урок:

20-22 балла – «5»

15-19 баллов – «4»

10 – 14 баллов – «3»

Менее 10 баллов – «2»