Открытый урок по русскому языку и литературе в 7-а классе с казахским языком обучения.

Цели обучения,

которые будут

достигнуты с помощью

данного урока

Учащиеся будут:

- излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного;

- писать творческие работы (в том числе на литературные темы), представляясебя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения с использованием эмоционально-окрашенной лексики;

- применять знаки препинания в предложениях с прямой речью и в простых предложениях, осложненных причастным оборотом.

Цели урока

Учащиеся смогут:

- определять тему и цель произведения;

-высказывать простые оценочные суждения о прослушанном материале; - работать над пополнением словарного запаса.

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- грамматические формы слов; - использовать синтаксические конструкции.

Предыдущее обучение

Деятельность учащихся будет строиться на развитии навыка письма.

Этапы урока.

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

Психологический

настрой. 5 мин.

Орг. момент

- Ребята улыбнитесь у вас хорошее настроение. Сядьте удобнее, закройте глаза. Представьте: голубое небо, плывут красивые облака, кружатся белые, снежинки, свежий морозный ветерок приятно дует в лицо. Лучик бодрости, пронизывает вас. Вы готовы к работе!

Изучение нового материала.

- Проверка готовности к уроку

Стратегия «СВЕТОФОР»

- Ребята выбирают кружок одного из трех цветов светофора. При опросе ученики поднимают

длинную полоску картона, красной или зелёной стороной к учителю, сигнализируя о своем готовности к ответу.

- Отсроченная отгадка

В начале урока учитель даёт загадку, отгадка к которой будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

- Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит девица –

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом –

Всё покрылось серебром. (Зима)

- Тема нашего урока вытекает из этой загадки. Кто же будетгероем нашего рассказа? - Работа будет проводиться в паре, индивидуально.

Карточки-кружки три цвета светофора:

Зеленый – готов

Желтый – готовлюсь

Красный – не готов

Начало урока 10

- Тема нашего урока Георгия Скребицкого рассказ «Четыре художника»

- Беседа. Ознакомление с автобиографией.

- Георгий Алексеевич Скребицкий родился в России в семье врача 20 июля 1903. 18-августа 1964 году умер. Он писатель-натуралист. Его детские годы прошли в провинциальном городке Чернь Тульской губернии, и детские впечатления от неяркой природы этих мест навсегда остались в памяти будущего писателя.

Слайд

Середина урока.

25 минут

- Работа над рассказом.

-Г.Скребицкого «Четыре художника» (Видеозапись).

- Раздается текст

• Словарная работа. Послушайте и скажите, как вы понимаете значение выражения на своём веку повидано.

- Какая же она? (обращаемся к зимним иллюстрациям,  составляют кластер)

ВЬЮЖНАЯ ЛЕДЯНАЯ БЕЛОСНЕЖНАЯ

ЗИМА

ХОЛОДНАЯ МОРОЗНАЯ

- Синтаксис

- составьте со словом «зима» словосочетание и сделайте синтаксический разбор словосочетания.

- Работа над содержанием рассказа.

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»:

• Сбылось ли предвидение?
• Как бродила зима по белу свету?

• Как вы думаете, что будет дальше?
• Что из предвиденного произошло дальше?

• Что больше понравилось?
• В какие одежды зима нарядила животных?

• Что вы знаете о жизни животных зимой? (белка, лось, глухарь)

Физминутка

- Общее задание классу.

1 Задание. Выпишите из текста в три столбика

существительные мужского рода, женского рода, среднего рода.

2 Задание. Карандашом подчеркните прилагательные. Что они обозначают?

3 Задание. Выберите из последней части предложения, соответствующие картине, которую вы мысленно нарисовали, просматривая видео.

- Индивидуальная работа

I  - набор глаголов что делает зима!

II . - несколько предложений, выражающих ваше отношение кзиме.

III - подобрать антонимы к слову зима.

ІҮ – сделать фонетический разбор словазима.

- Общая работа.

Стратегия «Оживи картину»

- По опорным словосочетаниям составить свой рассказ о зиме оживляя картину:

за дело принялась зима

пушистым снегом

тонким льдом

серенький зайчишка

заглянула в лес-

следы зверей на снегу

птичьи следочки

чудесная получилась картина

Интернет - ресурсы

Видеоролик

Рефлексия

5 минут

Этап рефлексии

(Учитель предлагает детям оценить свои результаты.)

«!» — мне все понятно, все выполнил верно.

«+» — еще сомневаюсь, допускаю ошибки.

«—» — я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь.

Конец урока

КО Подводятся

итоги оценивания

Оценивание

- Эксперты взаимооценивают группы и аргументируют оценки.

Карточка

Эксперт группы взаимооценивают аргументируя оценки.